Curso de especialista en dislexia

Curso para detectar, comprender, evaluar y tratar las dificultades provocadas por la dislexia y otras DEA de manera profesional.

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Promedio de 4.89 sobre 5 de un total de 274 opiniones
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Carmen
Logopeda

Los primeros temas me parecen bastante extensos, pero de forma necesaria para establecer una base para comprender los temas posteriores, sin (...)

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Ana T
Maestro de AL

Me está pareciendo un curso muy provechoso, funcional y dónde realmente se aprende. Hay muchos aspectos que desconocía y que se que van a (...)

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Mariana
Maestra

Me está gustando muchísimo, voy lento.. pues estoy tratando de procesar toda la información, integrarla y compararla con mi práctica diaria. (...)

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Isabel
Grado en Pedagogía

Me está gustando mucho, lo veo muy completo.

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Adriana Paola
Licenciada en Psicopedagogía

La forma progresiva, envolvente y relacional con que se tratan los temas es el aspecto más relevante para poder aprender los contenidos del (...)

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Pilar
Psicóloga

El curso es muy completo, con muchas tareas, los contenidos muy claros.
A mí me está costando porque apenas tengo tiempo que dedicarle, y me (...)

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Meritxell
psicóloga, máster en psicologia infantil-juvenil, post. neuropsicología.

Estoy encantada con este curso. He realizado distintos cursos sobre la dislexia y en general las dificultades de aprendizaje y este ha sido, (...)

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Yolanda Navarro
Logopeda

El curso me está resultando de gran utilidad. Los contenidos están explicados de una forma clara, con multitud de ejemplos prácticos para que (...)

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Miriam Leonor
Psicopedagoga, Directivo de primaria

Me gusta la variedad de información y lo específico de cada tema.

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Karla
Psicóloga

Excelente

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OLGA
Logopeda

Fantástico. Creo que es un curso muy completo en el que se adquieren bastantes conocimientos, tanto teóricos como prácticos, que te ayudan y (...)

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PRISCILLA
MAESTRA DE PRESCOLAR Y PSICOPEDAGOGA

El curso me parece excelente. Muy ordenada la información que nos va llevando a entender cada uno de los procesos implícitos en la lectura y (...)

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Raquel
Logopeda

Simplemente EXCELENTE...

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Gloria
Logopeda

Ha sido fabuloso. A medida que empezaba un tema quería seguir con el siguiente. Es muy educativo. Te hace pensar en las metodologías que uno (...)

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ARACELI
pedagoga

Estoy aprendiendo mucho, y disfrutando.
Me siento identificada porque soy dislexica, mis hijos varones también lo son, y trabajo con muchos (...)

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Sara
Psicòloga

En pocas palabras, estoy encantada de haber realizado este curso. Me ha enseñado muchísimas cosas. Pienso que los temas y conceptos estan muy (...)

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Rocio
Maestro Educación Especial.

Muy interesante, y muy completo de contenidos y recursos para aplicar en el aula.

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Maria

Me está gustando mucho ya que estoy aprendiendo mucho para mi trabajo.

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Ana
Maestra

El curso no tiene desperdicio, aporta muchísimas herramientas prácticas del método diverlexia, lo cual facilita mucho la comprensión de la (...)

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María José Rodríguez
Psicólogo

Me ha gustado mucho, me ha parecido muy completo y practico

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M.José
maestra

Me gustaría que hubiese programas estructurados para trabajar la disortografía, tanto de ordenador como manuales.

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Priscilla
Maestra de preescolar y psicopedagoga

Excelente curso. Materiales de mucho valor para trabajar con chicos disléxicos.

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M.José
Maestre

Es un curso recomendable, con un estudio profundo sobre la dislexia y con estrategias de detección e intervención aplicables en el aula

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Jesús Flores
Psicólogo

El curso presenta excelentes materiales de apoyo, seguimiento, evaluación y orientación en el trabajo de los niños/as que presenta problemas (...)

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Maria
psicopedagoga

Me está gustando mucho y sobre todo tiene mucha parte práctica muy útil para mi trabajo, puesto que trabajo con personas con NEE

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Lu Flores
psicóloga

Me encanta, es mucha información pero muy bien organizada.
Estoy aprendiendo mucho y analizando el proceso de lectoescritura de una manera (...)

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Lu Flores
PSICOLOGA

muy bueno, herramientas practicas y útiles,muy buenas explicaciones y si hay tutorías y retroalimentación!!!

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Claudia
logopeda

Me parece un curso bastante completo, ya que plantea actividades y recursos para cada tipo de sujetos atendiendo a sus características (...)

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María Inés
Lic. en Psicopedagogía

EL CURSO ES EXCELENTE.
MUY COMPLETO Y CON BUENOS RECURSOS PRÁCTICOS.
AGRADEZCO LA DEDICACIÓN Y EL ESMERO PUESTO EN CADA SUBTEMA DE CADA (...)

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María
Logopeda

Muy interesante, nada pesado. Con conocimientos de mi día a día pero a los que nunca describo en el plano técnico y científico.
Me está (...)

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Alicia
Logopeda

Muy interesante, con contenidos muy bien explicados.

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Karla
psicologa

EXCELENTE

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Gemma
Maestra

Muy bueno

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soniadelcano@gmail.com
Psicóloga

Estoy terminando el primer módulo y quiero decir que me parece un curso bastante bien organizado. Nos otorga muchas ideas sobre cómo trabajar (...)

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Monica
fonoaudióloga

El curso me parece excelente!!
Los apuntes son muy claros y además se aporta mucho material extra para trabajar los temas dados.
Recién (...)

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Gemma
Profesora de tercero de primaria y de a y l

Muy interesante

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Begoña
Logopeda

Tengo 43 años y a mis espaldas ya un buen puñado de cursos de formación. Recomiendo el curso sin dudarlo. Quien tenga conocimientos sobre (...)

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Gloria
Logopeda

Muy interesante y divertido.

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Mª Amparo
Maestra de Educación Especial y de Audición y lenguaje y Psicopedagoga

Mis expectativas sobre el curso eran elevadas, y se van cumpliendo a lo largo del mismo. Me parece un curso muy completo y curioso, dónde (...)

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Gabriela Rother
Psicopedagoga

El curso me parece excelente, Carmen integra en esta propuesta muchos de los aportes que se hacen desde los enfoques de tratamiento basados en (...)

Información

Modalidad

Formación, evaluación y tutorías ONLINE

Duración

Valorado en 300 horas lectivas, distribuidas en 9 meses

Destinatarios

Pedagogos, psicólogos, logopedas y docentes

Titulación

Certificado acreditativo no homologado sujeto a la superación del curso

Más información

Ventajas

  • Metodologías alternativas fundamentadas científicamente.
  • Esencialmente práctico. Incluye recursos de evaluación e intervención.
  • Tutorías personalizadas y foros de debate y consulta.
  • Material disponible en formato imprimible y para consulta digital.
  • Incorporación del alumnado mejor calificado al directorio de profesionales.

Descripción

Curso teórico-práctico con el que aprenderás a comprender, detectar, evaluar y tratar las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura, causadas en ocasiones por el trastorno denominado DISLEXIA.

El curso se estructura en base a los hitos del desarrollo lectorescritor, abarcando desde la estimulación en la etapa prelectora y la enseñanza inicial de la lectoescritura, hasta la intervención de los procesos superiores en secundaria.
 
Consta de 14 capítulos organizados en 3 módulos e incluye una evaluación tipo test al final de cada capítulo y un examen de respuestas cerradas sobre un caso práctico real, al completar cada módulo.
 
El método Diverlexia, desarrollado en este curso, está basado en las aportaciones del National Reading Panel y fundamentado en las evidencias aportadas por recientes investigaciones sobre las dificultades y los procesos implicados en la lectoescritura. Adaptando rigurosamente tales evidencias a la idiosincrasia del idioma español.
 
La aplicación de este método desde hace más de 6 años nos ha permitido observar sus beneficios tanto en la prevención como en la corrección de las dificultades relacionadas con el aprendizaje de la lectura y la escritura.
 
Aunque potencia el aprendizaje de todos los escolares, se adapta principalmente a las necesidades del alumnado con DEA, pues se basa en enseñar de forma distinta a quienes aprenden de manera diferente. Aplicando, para ello, metodologías participativas, lúdicas, multisensoriales y significativas y partiendo del conocimiento aportado por la psicología cognitiva sobre los mecanismos implicados en el aprendizaje.

Temario

MÓDULO 1

Tema 1  Introducción teórica sobre la dislexia.

Claves teóricas para detectar y entender la dislexia y otros trastornos asociados, desde una perspectiva que permita interpretar adecuadamente las dificultades presentadas por cada individuo. Incluyendo detectores por edad, pasos para llevar a cabo la evaluación, elaboración del informe y análisis de las dificultades que suelen aparecer junto a la dislexia.

Tema 2  Primera fase de la intervención preventiva (3-5 años).

Cómo desarrollar al máximo ciertas capacidades cognitivas (percepción, atención, memoria, praxias…) y lingüísticas, en la etapa de Educación Infantil, con la finalidad de compensar y evitar posibles déficits futuros, principalmente relacionados con el aprendizaje en general, y con el desarrollo de la lectoescritura en especial.

Tema 3  Segunda fase de la intervención preventiva (conciencia silábica).

Pasos concretos para desarrollar la conciencia silábica en prelectores, partiendo de que esta habilidad supone uno de los dos grandes pilares que conforman el conocimiento fonológico y basándonos en la importancia e influencia que tienen el desarrollo de ciertas habilidades metafonológicas para alcanzar el éxito en la adquisición de la lectoescritura.

Tema 4  Tercera fase de la intervención preventiva (enseñar a leer y a escribir).

Enseñar a leer y a escribir con una metodología explícita que combina la introducción del principio alfabético con el desarrollo de la conciencia fonémica, partiendo de los excelentes resultados que esta combinación ha evidenciado en diferentes investigaciones y aplicando estrategias que potencian el aprendizaje lectoescritor en todos los escolares, independientemente de las capacidades y peculiaridades de estos.

Tema 5   Evaluación. ¿Existe riesgo de dislexia?

La detección precoz y la intervención temprana como procedimientos esenciales para corregir los síntomas derivados de la dislexia, los cuales debemos delimitar con precisión para elaborar programas de intervención individualizados. Por tanto, se incluyen una serie de herramientas dirigidas a determinar las dificultades que presenta cada escolar y el posible origen de las mismas, así como, los pasos a seguir para establecer un diagnóstico definitivo.

MÓDULO 2

Tema 6  Dificultades para afianzar las correspondencias FG-GF.

¿Qué hacer cuando un escolar confunde dos letras o dos sonidos? Herramientas y pasos a seguir para afianzar la aplicación de las correspondencias entre los sonidos y las letras que los representan, corrigiendo los errores provocados por la sustitución de unos fonemas (al leer) o grafemas (al escribir) por otros.

Tema 7  Inversiones y confusión entre las distintas estructuras silábicas.

¿Qué hacer cuando un escolar altera el orden secuencial de las letras dentro de una misma sílaba? Actividades y recursos dirigidos a corregir los errores de precisión producidos por inversiones o confusiones entre distinto tipo de estructuras silábicas al leer o escribir, error habitual en escolares que presentan dislexia.

Tema 8  Desarrollo de la fluidez lectora.

¿Qué hacer cuando un escolar lee muy lento, silabea o vacila en exceso y comete errores de precisión aun conociendo las RCGF? Programa de actividades basado en métodos novedosos aportados por diferentes universidades, dirigido a desarrollar la fluidez lectora para que el escolar alcance una fluidez funcional que le permita enfrentarse con éxito a la comprensión del mensaje escrito.

Tema 9  Disgrafía motriz.

¿Qué hacer cuando la letra de un escolar no es legible, escribe muy lento, acumula excesiva tensión muscular durante la escritura, adopta posturas incorrectas al escribir o no respeta unos mínimos de organización, claridad y limpieza del escrito? Estrategias y recursos para analizar y corregir las diferentes manifestaciones de la disgrafía de carácter motriz.

Tema 10  Disortografía. Estrategias para corregir los errores ortográficos.

¿Qué hacer cuando un escolar comete excesivos errores ortográficos en palabras conocidas? Orientaciones y recursos para delimitar los diferentes errores en función de su origen, con la finalidad de aplicar las estrategias más eficaces en cada caso. Los recursos se centran especialmente en trabajar sobre los grafonemas inconsistentes, por lo que se incluye un programa completo para trabajar la ortografía arbitraria en sujetos que presentan una posible disortografía.

MÓDULO 3

Tema 11 Evaluación y desarrollo del vocabulario.

¿Qué relación existe entre las dificultades de comprensión lectora y una baja competencia léxica? Actividades dirigidas a potenciar la competencia léxica y fundamentos para diseñar un programa de desarrollo y ampliación del vocabulario, concebido por el National Reading Panel como uno de los 5 puntos clave para el éxito lector.

Tema 12 Evaluación y desarrollo de la comprensión lectora.

¿Qué hacer cuando un escolar no comprende completamente el mensaje escrito? Recursos para analizar las causas de los problemas de comprensión lectora y orientaciones, estrategias y actividades dirigidas a desarrollar la comprensión lectora a distintos niveles, centrándose específicamente en aquellos aspectos que se observan deficitarios en cada caso.

Tema 13  Evaluación y desarrollo de la expresión escrita.

¿Qué hacer cuando un escolar muestra limitaciones severas a la hora de expresar sus ideas o conocimientos por escrito? Estrategias y actividades dirigidas al desarrollo de la expresión escrita a distintos niveles, centradas en la corrección de las dificultades concretas que presenta cada estudiante y dando especial relevancia a los problemas que suele mostrar el alumnado con dislexia para expresarse por escrito.

Tema 14  Aprender a estudiar. Estrategias y técnicas de estudio.

¿Cómo aprovechar al máximo el tiempo de estudio? Adopción de unos hábitos correctos en función del estilo de aprendizaje de cada sujeto, estrategias para organizar la información facilitando su memorización, orientaciones para gestionar el tiempo y los recursos, metodología de estudio en función del tipo de exámenes y diferentes hábitos y técnicas para ser más eficientes a la hora de aprender los distintos tipos de contenidos.

Información

Modalidad

Formación, evaluación y tutorías ONLINE

Duración

Valorado en 300 horas lectivas, distribuidas en 9 meses

Destinatarios

Pedagogos, psicólogos, logopedas y docentes

Titulación

Certificado acreditativo no homologado sujeto a la superación del curso

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