Curso de especialista en dislexia

Curso para detectar, comprender, evaluar y tratar las dificultades provocadas por la dislexia y otras DEA de manera profesional.

Matrícula cerrada

Apertura de matrícula próximamente



Promedio de 4.89 sobre un total de 205 opiniones
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Andrea Frías
Neuropsicóloga

Está siendo un curso interesante, se centra en todos los aspectos importantes de forma exhaustiva y resulta ameno y fácil a la lectura y comprensión.

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Margarita María
Psicopedagoga, actualmente trabajando como maestra

Este curso me está pareciendo muy interesante, espero poder ampliar mi conocimiento sobre la Dislexia ya que como docentes, es muy importante (...)

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Begoña
Logopeda

Sigo encantada :)

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Olga
Pedagoga

La verdad es que la exposición es muy clara, ordenada, creo que también completa, y dan ganas de ir a por más

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Aracely
Maestra

Estoy realmente enamorada de lo que me estan enseñando, muchas gracias

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Mari
Maestra de Educación Especial en un colegio ordinario

Hasta el momento, el curso me está pareciendo muy útil. Está muy bien explicado, con casos prácticos y ejemplos reales que ayudan a (...)

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Begoña
Logopeda

Me recomendaron el curso el año pasado, no pude hacerlo por falta de tiempo. Estoy encantada.

Un saludo

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Paloma Zavala
Pedagoga terapeuto

Me está gustando mucho.
Me está suponiendo un gran esfuerzo por circunstancias familiares difíciles. Pero es un material magnífico y para (...)

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Mar Cortina
Psicopedagoga

Me está resultando muy clarificador, gracias a mi profesión hay muchos conceptos e ideas que ya conozco y me resulta familiar y justo esas (...)

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Yolanda
Logopeda

Excelente curso aplicable desde el tema1. Los temas están explicados de forma sencilla e incluyen multitud de actividades y materiales tanto de (...)

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Sandra Arcos Mata
Pedagoga

Me está resultando un curso muy completo y aprovechable en mi día a día como pedagoga.
De mucho interés y muy recomendable.

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Paula
Maestra

He comenzado con el primer tema, y me parece un temario muy completo y muy bien explicado.

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Beatriz
Logopeda

Me está resultando bastante interesante. El contenido está bien repartido y explicado de una manera coloquial por lo cual es bastante fácil de (...)

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Mar Cortina
Psicopedagoga

Increíblemente didáctico
Gracias

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Gemma
Profesora de tercero de primaria y de a y l

Muy interesante

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Begoña
Logopeda

Tengo 43 años y a mis espaldas ya un buen puñado de cursos de formación. Recomiendo el curso sin dudarlo. Quien tenga conocimientos sobre (...)

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Gloria
Logopeda

Muy interesante y divertido.

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Mª Amparo
Maestra de Educación Especial y de Audición y lenguaje y Psicopedagoga

Mis expectativas sobre el curso eran elevadas, y se van cumpliendo a lo largo del mismo. Me parece un curso muy completo y curioso, dónde (...)

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Gabriela Rother
Psicopedagoga

El curso me parece excelente, Carmen integra en esta propuesta muchos de los aportes que se hacen desde los enfoques de tratamiento basados en (...)

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Odaliz
Psicopedagoga

Excelente, sobre todo porque son actividades muy practicas y me brindan material de trabajo.

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Ana
Maestra

Me está gustando mucho, tiene muchísima información que aunque ya conocía bastante nunca está de más recordar. Muy útiles cómo vienen (...)

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Paula
Maestra

Estoy aprendiendo muchísimo. Material muy claro y bien organizado.

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María
Maestra de e.i, psicopedagoga y pt habilitada

Me está pareciendo muy interesante, me encanta que sea tan práctico y la metodología lúdica empleada, ya que considero fundamental que los (...)

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Dinorah Larissa
Psicopedagoga

Es un curso muy completo, donde vienen los ejercicios que se necesitan en cada dificultad, así de esta forma entendemos mejor como elaborar los (...)

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Margarita del Rosario
Maestra

Este curso me esta pareciendo muy interesante, más por las conclusiones que son de manera más explicativas, realmente los chicos que viven con (...)

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Marcela Viviana
Psicopedagoga

Excelente,tanto por su teoría como por la práctica. Totalmente aplicable, entretenido para los niños . Felicitaciones!!!!!

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Felicia Margarita
logopeda

En realidad el curso me parece muy completa, fácil de comprender y sobre todo, fomenta la sensibilización.
El único detalle que no me ha (...)

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Macarena
Logopeda, psicóloga y maestra

De momento me parece superinteresante y ameno. Claras explicaciones y totalmente de acuerdo con todo. Corrobora lo que llevo años defendiendo (...)

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Odaliz
psicopedagoga

Todo muy claro hasta el momento. Gracias.

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Nadia
fonoaudiologa

hola hasta ahora me parece muy interesante todo lo planteado y al mismo tiempo refresca algunos conceptos ya vistos anteriorimente y aunque no (...)

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Denisse
Psicologa / Psicopedagoga

El material es muy claro y los ejemplos nos ayudan a ampliar nuestras herramientas a la hora de trabajar con los niños. Me esta ayudando mucho.

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Nadia
fonoaudiologa

muy buena la informacion de facil lectura y sobretodo muy buenos los ejemplos y actividades

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MERCHE
Psicóloga

Realmente me están pareciendo muy acertados los contenidos y la metodología para abordarlos. Este tema, el tema 7 del módulo 2, me parece una (...)

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Karla
Psicóloga

Excelente

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Elcira Hidalgo Pimentel
Profesora de aula

El curso muy interesante para todos los profesores interesados en mejorar nuestra tarea educativa preocupados por mejorar nuestra laboren (...)

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Verónica
Psicopedagoga

Muy bueno!! Explicaciones claras y prácticas. Muy buen material. Independencia en relación a los tiempo, lo cual es muy bueno para quienes (...)

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Maria Sol
Fonoaudióloga

El curso realmente es excelente, completísimo, brinda un sustento teórico y aporta muchísimas actividades practicas, es altamente (...)

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VERÓNICA
Coordinadora académica

Me está gustando, con un montón de ideas sobre las cuales reflexionar para mejorar mi práctica y la de las maestras que trabajan conmigo

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miriam
psicopedagoga y profesora especial

excelente,hasta el momento estoy muy conforme,no solo por el material teorico sino por la gran cantidad de ejemplos concretos que nos brindan.

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Sara
psicóloga

Por el momento me esta gustando mucho el contenido. Lo veo muy completo y entendedor.

Información

Modalidad

Formación, evaluación y tutorías ONLINE

Duración

Valorado en 300 horas lectivas, distribuidas en 9 meses

Destinatarios

Pedagogos, psicólogos, logopedas y docentes

Titulación

Certificado acreditativo no homologado sujeto a la superación del curso

Más información

Ventajas

  • Metodologías alternativas fundamentadas científicamente.
  • Esencialmente práctico. Incluye recursos de evaluación e intervención.
  • Tutorías personalizadas y foros de debate y consulta.
  • Material disponible en formato imprimible y para consulta digital.
  • Incorporación del alumnado mejor calificado al directorio de profesionales.

Descripción

Curso teórico-práctico con el que aprenderás a comprender, detectar, evaluar y tratar las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura, causadas en ocasiones por el trastorno denominado DISLEXIA.

Aunque está especialmente dirigido a profesionales, su carácter práctico y su fácil lectura hacen de este curso una herramienta útil para aquellos padres que participan activamente en el proceso de enseñanza de sus hijos.
 
El curso se estructura en base a los hitos del desarrollo lectorescritor, abarcando desde la estimulación en la etapa prelectora y la enseñanza inicial de la lectoescritura, hasta la intervención de los procesos superiores en secundaria.
 
Consta de 14 capítulos organizados en 3 módulos e incluye una evaluación tipo test al final de cada capítulo y un examen de respuestas cerradas sobre un caso práctico real, al completar cada módulo.
 
El método Diverlexia, desarrollado en este curso, está basado en las aportaciones del National Reading Panel y fundamentado en las evidencias aportadas por recientes investigaciones sobre las dificultades y los procesos implicados en la lectoescritura. Adaptando rigurosamente tales evidencias a la idiosincrasia del idioma español.
 
La aplicación de este método desde hace más de 6 años nos ha permitido observar sus beneficios tanto en la prevención como en la corrección de las dificultades relacionadas con el aprendizaje de la lectura y la escritura.
 
Aunque potencia el aprendizaje de todos los escolares, se adapta principalmente a las necesidades del alumnado con DEA, pues se basa en enseñar de forma distinta a quienes aprenden de manera diferente. Aplicando, para ello, metodologías participativas, lúdicas, multisensoriales y significativas y partiendo del conocimiento aportado por la psicología cognitiva sobre los mecanismos implicados en el aprendizaje.

Temario

MÓDULO 1

Tema 1  Introducción teórica sobre la dislexia.

Claves teóricas para detectar y entender la dislexia y otros trastornos asociados, desde una perspectiva que permita interpretar adecuadamente las dificultades presentadas por cada individuo. Incluyendo detectores por edad, pasos para llevar a cabo la evaluación, elaboración del informe y análisis de las dificultades que suelen aparecer junto a la dislexia.

Tema 2  Primera fase de la intervención preventiva (3-5 años).

Cómo desarrollar al máximo ciertas capacidades cognitivas (percepción, atención, memoria, praxias…) y lingüísticas, en la etapa de Educación Infantil, con la finalidad de compensar y evitar posibles déficits futuros, principalmente relacionados con el aprendizaje en general, y con el desarrollo de la lectoescritura en especial.

Tema 3  Segunda fase de la intervención preventiva (conciencia silábica).

Pasos concretos para desarrollar la conciencia silábica en prelectores, partiendo de que esta habilidad supone uno de los dos grandes pilares que conforman el conocimiento fonológico y basándonos en la importancia e influencia que tienen el desarrollo de ciertas habilidades metafonológicas para alcanzar el éxito en la adquisición de la lectoescritura.

Tema 4  Tercera fase de la intervención preventiva (enseñar a leer y a escribir).

Enseñar a leer y a escribir con una metodología explícita que combina la introducción del principio alfabético con el desarrollo de la conciencia fonémica, partiendo de los excelentes resultados que esta combinación ha evidenciado en diferentes investigaciones y aplicando estrategias que potencian el aprendizaje lectoescritor en todos los escolares, independientemente de las capacidades y peculiaridades de estos.

Tema 5   Evaluación. ¿Existe riesgo de dislexia?

La detección precoz y la intervención temprana como procedimientos esenciales para corregir los síntomas derivados de la dislexia, los cuales debemos delimitar con precisión para elaborar programas de intervención individualizados. Por tanto, se incluyen una serie de herramientas dirigidas a determinar las dificultades que presenta cada escolar y el posible origen de las mismas, así como, los pasos a seguir para establecer un diagnóstico definitivo.

MÓDULO 2

Tema 6  Dificultades para afianzar las correspondencias FG-GF.

¿Qué hacer cuando un escolar confunde dos letras o dos sonidos? Herramientas y pasos a seguir para afianzar la aplicación de las correspondencias entre los sonidos y las letras que los representan, corrigiendo los errores provocados por la sustitución de unos fonemas (al leer) o grafemas (al escribir) por otros.

Tema 7  Inversiones y confusión entre las distintas estructuras silábicas.

¿Qué hacer cuando un escolar altera el orden secuencial de las letras dentro de una misma sílaba? Actividades y recursos dirigidos a corregir los errores de precisión producidos por inversiones o confusiones entre distinto tipo de estructuras silábicas al leer o escribir, error habitual en escolares que presentan dislexia.

Tema 8  Desarrollo de la fluidez lectora.

¿Qué hacer cuando un escolar lee muy lento, silabea o vacila en exceso y comete errores de precisión aun conociendo las RCGF? Programa de actividades basado en métodos novedosos aportados por diferentes universidades, dirigido a desarrollar la fluidez lectora para que el escolar alcance una fluidez funcional que le permita enfrentarse con éxito a la comprensión del mensaje escrito.

Tema 9  Disgrafía motriz.

¿Qué hacer cuando la letra de un escolar no es legible, escribe muy lento, acumula excesiva tensión muscular durante la escritura, adopta posturas incorrectas al escribir o no respeta unos mínimos de organización, claridad y limpieza del escrito? Estrategias y recursos para analizar y corregir las diferentes manifestaciones de la disgrafía de carácter motriz.

Tema 10  Disortografía. Estrategias para corregir los errores ortográficos.

¿Qué hacer cuando un escolar comete excesivos errores ortográficos en palabras conocidas? Orientaciones y recursos para delimitar los diferentes errores en función de su origen, con la finalidad de aplicar las estrategias más eficaces en cada caso. Los recursos se centran especialmente en trabajar sobre los grafonemas inconsistentes, por lo que se incluye un programa completo para trabajar la ortografía arbitraria en sujetos que presentan una posible disortografía.

MÓDULO 3

Tema 11 Evaluación y desarrollo del vocabulario.

¿Qué relación existe entre las dificultades de comprensión lectora y una baja competencia léxica? Actividades dirigidas a potenciar la competencia léxica y fundamentos para diseñar un programa de desarrollo y ampliación del vocabulario, concebido por el National Reading Panel como uno de los 5 puntos clave para el éxito lector.

Tema 12 Evaluación y desarrollo de la comprensión lectora.

¿Qué hacer cuando un escolar no comprende completamente el mensaje escrito? Recursos para analizar las causas de los problemas de comprensión lectora y orientaciones, estrategias y actividades dirigidas a desarrollar la comprensión lectora a distintos niveles, centrándose específicamente en aquellos aspectos que se observan deficitarios en cada caso.

Tema 13  Evaluación y desarrollo de la expresión escrita.

¿Qué hacer cuando un escolar muestra limitaciones severas a la hora de expresar sus ideas o conocimientos por escrito? Estrategias y actividades dirigidas al desarrollo de la expresión escrita a distintos niveles, centradas en la corrección de las dificultades concretas que presenta cada estudiante y dando especial relevancia a los problemas que suele mostrar el alumnado con dislexia para expresarse por escrito.

Tema 14  Aprender a estudiar. Estrategias y técnicas de estudio.

¿Cómo aprovechar al máximo el tiempo de estudio? Adopción de unos hábitos correctos en función del estilo de aprendizaje de cada sujeto, estrategias para organizar la información facilitando su memorización, orientaciones para gestionar el tiempo y los recursos, metodología de estudio en función del tipo de exámenes y diferentes hábitos y técnicas para ser más eficientes a la hora de aprender los distintos tipos de contenidos.

Información

Modalidad

Formación, evaluación y tutorías ONLINE

Duración

Valorado en 300 horas lectivas, distribuidas en 9 meses

Destinatarios

Pedagogos, psicólogos, logopedas y docentes

Titulación

Certificado acreditativo no homologado sujeto a la superación del curso

Más información