Curso de especialista en dislexia

Cierre de matrícula el 30 de abril

Curso para detectar, comprender, evaluar y tratar las dificultades provocadas por la dislexia y otras DEA de manera profesional.

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Promedio de 4.94 sobre un total de 49 opiniones
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Cristina
Maestra

Bastante interesante y funcional. Me está aportando muchas ideas.

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Aracely
Maestra

Estoy fascinada con el curso, gracias por la presentación de lo temas, saludos

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Sergio
Psicopedagogo

Curso excelente, es lo que buscaba, las tutorías individuales son muy eficientes, Carmen responde de inmediato y con una solidez y conocimiento (...)

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Maria Iria
Maestra

Me parece un material interesante, donde estoy aprendiendo muchas actividades para aplicar en el aula con ciertos alumnos , además de conocer (...)

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María Eugenia
Madre

Muy bueno

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Natalia Estela
Profesora primaria

El curso me parece muy valioso, resulta práctico y muy completo.
Además tiene varios recursos muy útiles como el foro para discutir dudas con (...)

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Mercedes
Psicóloga

Es una herramienta fantástica para conocer estrategias prácticas para el trabajo diario con niños y niñas. Me gusta mucho además que sea (...)

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Mayra
Psicopedagoga

La verdad que el curso me parece super interesante, el material es muy claro y la verdad que los felicito que hayan podido brindarnos este (...)

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Nieves
Psicopedagoga

Me gusta la metodología que sigue. El material está excelente y sobre todo las estrategias que sugieren para el trabajo en el salón de clases. (...)

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Nilda Isabel
Maestra

me está resultando muy interesante para conocer sobre la problemática muchas gracias

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Rosa Esther
Psicopedagoga, Logopeda

¡¡Genial!! Es muy práctico con una gran cantidad de ideas nuevas para poner en práctica así como nuevas explicaciones que permiten refrescar (...)

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Carolina
Neuropsicóloga educativa

Por ahora me parece muy completo y bien desarrollado.

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Maria Paz
Lic. En Psicopedagogía

Creo que el curso esta muy bien desarrollado y es muy claro el lenguaje que se utiliza.
Sin embargo algunas estrategias están muy orientadas (...)

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Lourdes
Logopeda

A medida que avanzo en el curso me alegro más de haberme matriculado. Me parece realmente práctico e interesante. Material teórico y muy (...)

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Paloma Zavala
Pedagoga, Logopeda

Me está gustando mucho, tanto la presentación teórica como la práctica. los ejercicios y propuestas son sencillos y fáciles de aplicar en las (...)

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Ziara
Fonoaudiologa

Excelente la explicacion de loa temas. Hay que leer mucho pero toda la informacion aqui plasmada es muy valiosa.

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Cecilia
Mtra. Neuropsicología y educaciòn, pedagoga.

Me está gustando la manera en la que está estructurado y la claridad de los contenidos y también que lo puedes tomar a tu propio ritmo.

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Lorena
Logopeda

Muy interesante y práctico para aplicarlo con los niños con problema en lectoescritura y disléxicos

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Nieves
Psicopedagoga

Sigo motivada. La metodología es interesante. La variedad de actividades para cada momento es enriquecedora. Me agrada la diferenciación (...)

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Sonia
Logopeda y Psicopedagoga

Solo he leído el primer tema y ya estoy impaciente por leer los demás. Me parece un curso muy interesante y en el cual voy a poder seguir (...)

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Oiana
Maestra y madre

De momento me está gustando mucho.

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Laura
Psicóloga

Por el momento el curso me está resultando de gran interés. Me parece que la información aportada en el mismo es clara y completa.

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Anna
Psicopedagoga

Hola! Soy Psicopedagoga y este curso me encanta por la manera de presentar la información, muy bien explicada y los ejemplos para aterrizar la (...)

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Sheyla
Maestra de PT y AL

Me está encantando. Utilizan un lenguaje claro y aportan mucha información práctica que me ayudará en la intervención con mis alumnos.

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Nieves
Psicopedagoga

Interesante el curso hasta estos momentos. Me gusta. Me permite sistematizar conocimientos previos y analizarlos en otro nivel de profundidad. (...)

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Maria Eugenia
Madre

Muy bien.

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Sergio
Psicopedagogo

Excelente, es un curso muy bueno, el material lo considero oportuno y los contenidos son de bastante utilidad.

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Marisol
Psicopedagoga

excelente

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Jerónima
Maestra

El curso me esta resultando muy útil, tanto por las aportaciones de fundamentación teórica sobre los trastornos de la lectura y escritura, como (...)

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Constanza
Logopeda

Me ha encantado el curso. He comprendido fácilmente los conceptos trabajados y he adquirido gran cantidad de nueva ingformación y estrategias (...)

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María de los Ángeles
Maestra

Excelente, el material, las explicaciones son claras y muy apegadas a las dificultades que se encuentran en los estudiantes.

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Alba Roldán
Maestra Especialista en Audición y Lenguaje

El curso me está gustando mucho. Los temas son muy completos y aportan gran cantidad de ideas y recursos.

Lo que más me está contando es (...)

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MARIA
Pedagoga

Estoy encantada. Hacía tiempo que realmente no sacaba tanto partido a un curso. Los módulos están perfectamente estructurados y con los (...)

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Teresa
Neuropsicóloga

El curso me está gustando mucho, quería formarme en este tema y creo que he hecho una buena elección.

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Maria Cristina
Pedagoga

Es uno de los mejores que he hecho. La cantidad de material que ofrece es estupendo y todo el temario muy bien explicado.

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Eva
Logopeda

De momento acabo de empezar pero el curso promete y parece interesante.

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Melisa
Logopeda

Me está pareciendo un curso muy útil para la práctica clínica y para ampliar y refrescar conocimientos. Es un material muy amplio y completo. (...)

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Patricia Duce
Psicopedagoga

Sumamente interesante, y muy completo. Excelente tanto la teoria como las actividades practicas

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Coral
Pedagoga

De momento me está encantando. No puedo dedicarle todo el tiempo que me gustaría, pero está siendo mucho mejor de lo que me esperaba.

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Marcela Viviana
Psicopedagoga

La verdad que el curso me parece excelente, calidad de bibliografía que ayudó a ampliar mis conocimientos y aplicar nuevas actividades . Me (...)

Información

Modalidad

Formación, evaluación y tutorías ONLINE

Duración

Valorado en 300 horas lectivas, distribuidas en 9 meses

Destinatarios

Pedagogos, psicólogos, logopedas y docentes

Titulación

Certificado acreditativo no homologado sujeto a la superación del curso

Más información

Ventajas

  • Metodologías alternativas fundamentadas científicamente.
  • Esencialmente práctico. Incluye recursos de evaluación e intervención.
  • Tutorías personalizadas y foros de debate y consulta.
  • Material disponible en formato imprimible y para consulta digital.
  • Incorporación del alumnado mejor calificado al directorio de profesionales.

Descripción

Curso teórico-práctico con el que aprenderás a comprender, detectar, evaluar y tratar las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura, causadas en ocasiones por el trastorno denominado DISLEXIA.

Aunque está especialmente dirigido a profesionales, su carácter práctico y su fácil lectura hacen de este curso una herramienta útil para aquellos padres que participan activamente en el proceso de enseñanza de sus hijos.
 
El curso se estructura en base a los hitos del desarrollo lectorescritor, abarcando desde la estimulación en la etapa prelectora y la enseñanza inicial de la lectoescritura, hasta la intervención de los procesos superiores en secundaria.
 
Consta de 14 capítulos organizados en 3 módulos e incluye una evaluación tipo test al final de cada capítulo y un examen de respuestas cerradas sobre un caso práctico real, al completar cada módulo.
 
El método Diverlexia, desarrollado en este curso, está basado en las aportaciones del National Reading Panel y fundamentado en las evidencias aportadas por recientes investigaciones sobre las dificultades y los procesos implicados en la lectoescritura. Adaptando rigurosamente tales evidencias a la idiosincrasia del idioma español.
 
La aplicación de este método desde hace más de 6 años nos ha permitido observar sus beneficios tanto en la prevención como en la corrección de las dificultades relacionadas con el aprendizaje de la lectura y la escritura.
 
Aunque potencia el aprendizaje de todos los escolares, se adapta principalmente a las necesidades del alumnado con DEA, pues se basa en enseñar de forma distinta a quienes aprenden de manera diferente. Aplicando, para ello, metodologías participativas, lúdicas, multisensoriales y significativas y partiendo del conocimiento aportado por la psicología cognitiva sobre los mecanismos implicados en el aprendizaje.

Temario

MÓDULO 1

Tema 1  Introducción teórica sobre la dislexia.

Claves teóricas para detectar y entender la dislexia y otros trastornos asociados, desde una perspectiva que permita interpretar adecuadamente las dificultades presentadas por cada individuo. Incluyendo detectores por edad, pasos para llevar a cabo la evaluación, elaboración del informe y análisis de las dificultades que suelen aparecer junto a la dislexia.

Tema 2  Primera fase de la intervención preventiva (3-5 años).

Cómo desarrollar al máximo ciertas capacidades cognitivas (percepción, atención, memoria, praxias…) y lingüísticas, en la etapa de Educación Infantil, con la finalidad de compensar y evitar posibles déficits futuros, principalmente relacionados con el aprendizaje en general, y con el desarrollo de la lectoescritura en especial.

Tema 3  Segunda fase de la intervención preventiva (conciencia silábica).

Pasos concretos para desarrollar la conciencia silábica en prelectores, partiendo de que esta habilidad supone uno de los dos grandes pilares que conforman el conocimiento fonológico y basándonos en la importancia e influencia que tienen el desarrollo de ciertas habilidades metafonológicas para alcanzar el éxito en la adquisición de la lectoescritura.

Tema 4  Tercera fase de la intervención preventiva (enseñar a leer y a escribir).

Enseñar a leer y a escribir con una metodología explícita que combina la introducción del principio alfabético con el desarrollo de la conciencia fonémica, partiendo de los excelentes resultados que esta combinación ha evidenciado en diferentes investigaciones y aplicando estrategias que potencian el aprendizaje lectoescritor en todos los escolares, independientemente de las capacidades y peculiaridades de estos.

Tema 5   Evaluación. ¿Existe riesgo de dislexia?

La detección precoz y la intervención temprana como procedimientos esenciales para corregir los síntomas derivados de la dislexia, los cuales debemos delimitar con precisión para elaborar programas de intervención individualizados. Por tanto, se incluyen una serie de herramientas dirigidas a determinar las dificultades que presenta cada escolar y el posible origen de las mismas, así como, los pasos a seguir para establecer un diagnóstico definitivo.

MÓDULO 2

Tema 6  Dificultades para afianzar las correspondencias FG-GF.

¿Qué hacer cuando un escolar confunde dos letras o dos sonidos? Herramientas y pasos a seguir para afianzar la aplicación de las correspondencias entre los sonidos y las letras que los representan, corrigiendo los errores provocados por la sustitución de unos fonemas (al leer) o grafemas (al escribir) por otros.

Tema 7  Inversiones y confusión entre las distintas estructuras silábicas.

¿Qué hacer cuando un escolar altera el orden secuencial de las letras dentro de una misma sílaba? Actividades y recursos dirigidos a corregir los errores de precisión producidos por inversiones o confusiones entre distinto tipo de estructuras silábicas al leer o escribir, error habitual en escolares que presentan dislexia.

Tema 8  Desarrollo de la fluidez lectora.

¿Qué hacer cuando un escolar lee muy lento, silabea o vacila en exceso y comete errores de precisión aun conociendo las RCGF? Programa de actividades basado en métodos novedosos aportados por diferentes universidades, dirigido a desarrollar la fluidez lectora para que el escolar alcance una fluidez funcional que le permita enfrentarse con éxito a la comprensión del mensaje escrito.

Tema 9  Disgrafía motriz.

¿Qué hacer cuando la letra de un escolar no es legible, escribe muy lento, acumula excesiva tensión muscular durante la escritura, adopta posturas incorrectas al escribir o no respeta unos mínimos de organización, claridad y limpieza del escrito? Estrategias y recursos para analizar y corregir las diferentes manifestaciones de la disgrafía de carácter motriz.

Tema 10  Disortografía. Estrategias para corregir los errores ortográficos.

¿Qué hacer cuando un escolar comete excesivos errores ortográficos en palabras conocidas? Orientaciones y recursos para delimitar los diferentes errores en función de su origen, con la finalidad de aplicar las estrategias más eficaces en cada caso. Los recursos se centran especialmente en trabajar sobre los grafonemas inconsistentes, por lo que se incluye un programa completo para trabajar la ortografía arbitraria en sujetos que presentan una posible disortografía.

MÓDULO 3

Tema 11 Evaluación y desarrollo del vocabulario.

¿Qué relación existe entre las dificultades de comprensión lectora y una baja competencia léxica? Actividades dirigidas a potenciar la competencia léxica y fundamentos para diseñar un programa de desarrollo y ampliación del vocabulario, concebido por el National Reading Panel como uno de los 5 puntos clave para el éxito lector.

Tema 12 Evaluación y desarrollo de la comprensión lectora.

¿Qué hacer cuando un escolar no comprende completamente el mensaje escrito? Recursos para analizar las causas de los problemas de comprensión lectora y orientaciones, estrategias y actividades dirigidas a desarrollar la comprensión lectora a distintos niveles, centrándose específicamente en aquellos aspectos que se observan deficitarios en cada caso.

Tema 13  Evaluación y desarrollo de la expresión escrita.

¿Qué hacer cuando un escolar muestra limitaciones severas a la hora de expresar sus ideas o conocimientos por escrito? Estrategias y actividades dirigidas al desarrollo de la expresión escrita a distintos niveles, centradas en la corrección de las dificultades concretas que presenta cada estudiante y dando especial relevancia a los problemas que suele mostrar el alumnado con dislexia para expresarse por escrito.

Tema 14  Aprender a estudiar. Estrategias y técnicas de estudio.

¿Cómo aprovechar al máximo el tiempo de estudio? Adopción de unos hábitos correctos en función del estilo de aprendizaje de cada sujeto, estrategias para organizar la información facilitando su memorización, orientaciones para gestionar el tiempo y los recursos, metodología de estudio en función del tipo de exámenes y diferentes hábitos y técnicas para ser más eficientes a la hora de aprender los distintos tipos de contenidos.

Información

Modalidad

Formación, evaluación y tutorías ONLINE

Duración

Valorado en 300 horas lectivas, distribuidas en 9 meses

Destinatarios

Pedagogos, psicólogos, logopedas y docentes

Titulación

Certificado acreditativo no homologado sujeto a la superación del curso

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