Descripción
Curso para entender en profundidad la didáctica de la lectura y la escritura y, por tanto, aprender a abordar cualquier dificultad que se pueda presentar sabiendo exactamente qué hacer y por qué.
Toda la teoría se enfoca con un carácter práctico y se acompaña de ejemplos de actividades para aplicarla directamente en el día a día.
Consta de 13 temas centrados en cada uno de los niveles o procesos, a los que se suman más de 50 anexos de recursos. Actividades de valoración no baremadas, actividades de ejemplo, programas de trabajo, listados de palabras para refuerzo, etc.
Al final de cada tema se realiza un examen tipo test y una vez resueltos los 13, se puede realizar el examen final que permite superar el curso.
Todo el contenido se apoya en evidencia científica, partiendo de las aportaciones del National Reading Panel en las que se sustenta el Método Diverlexia.
Con un enfoque global basado en metodologías participativas, significativas, explícitas, lúdicas y multisensoriales que aprovechan el conocimiento sobre cómo aprende nuestro cerebro para despertar el máximo potencial en cada escolar.
Silvia Torres Garcia (Cliente verificado) –
Mi experiencia personal con el curso es mixta. Por un lado considero que la información aportada es increíble, muy buena, muy bien explicada y útil. Pero a su vez considero que al poseer tanta información es denso.
En mi caso he echado en falta algún vídeo ( siempre es más ameno y fácil de asimilar tanta información) yo, particularmente soy una adulta con TDAH, y como tal me ha faltado más sonido y más material visual.
En conclusión: material 10 pero extrañé videos.
Laura Manzanares Mulero (Cliente verificado) –
La verdad es que el curso me ha parecido muy interesante y práctico. Me ha gustado mucho porque no se queda solo en la teoría, sino que aporta muchas ideas y recursos que se pueden aplicar directamente en el día a día con los alumnos. Me ha ayudado a entender mejor cómo trabajar las dificultades de lectura y escritura, y sobre todo a tener una visión más clara de cómo intervenir paso a paso, adaptándonos a las necesidades de cada niño. Lo recomiendo totalmente a cualquier persona que trabaje en educación o que quiera aprender más sobre dislexia y dificultades de aprendizaje.
Susana Blanco Magadán (Cliente verificado) –
Creo que falta fundamentación y evidencia científica. No hay un soporte real indicado. Si bien indica que “hay estudios …” y en ocasión llega a nombrarlos, no figura un verdadero corpus de bases teórico-científicas sobre el que sustentar todo el programa. Por ejemplo, se extiende 30 hojas en hablar de habilidades visoperceptivas para acabar diciendo que no hay evidencia que sostenga el trabajo … Sinceramente creo que no merece la pena el dinero por la formación recibida. La guía de dislexia de Castilla la Mancha es gratuita, va al grano y está muy fundamentada (científicamente hablando). El libro de “20 problemas comunes del alumnado con dislexia” de Ripoll y Tapia dan información basada en evidencia científica de por dónde ir y por donde no ir en cuestiones de intervención.
La parte de evaluación no puedo juzgar, ni opinar. No tengo formación previa en esa materia.
Siento ser tan directa, pero yo, hoy por hoy, no recomendaría a mis compañeras esta formación.
Carmen Silva (gerente de tienda) –
Muchas gracias, Susana, por compartir tu punto de vista.
He de confesar que las reseñas negativas duelen, sobre todo cuando, después de más de quince años realizando formaciones, he recibido muy pocas. Aun así, entiendo perfectamente que no todos vivamos una misma experiencia. Por supuesto, considero totalmente legítimo expresar una opinión diferente, pero, quizá porque nuestro cerebro da más foco a lo negativo, he querido responder a tu reseña, algo que habitualmente no suelo hacer.
Siento sinceramente que esa haya sido tu experiencia.
Este curso no pretende ser un manual con referencias bibliográficas ni una guía teórica. En mi biblioteca personal están todos los libros de Juan Cruz Ripoll subrayados y trabajados hasta la médula, igual que los de muchos otros autores y referentes actuales. Sin embargo, el objetivo de esta formación no es recopilar bibliografía ni profundizar en el plano más teórico, sino hacer justamente el trabajo contrario: estudiar toda esa evidencia, contrastarla con la experiencia clínica y trasladarla a la práctica diaria de la forma más clara, organizada y útil posible.
Entiendo que este enfoque pueda no encajar con todo el mundo.
Respecto al apartado sobre habilidades visoperceptivas, intento dejar claro que la dislexia no tiene un origen visual, tal y como indica la evidencia científica actual. Sin embargo, también considero importante que un profesional conozca estas habilidades, sepa cómo evaluarlas y cuándo pueden ser relevantes en la práctica clínica. Aunque son situaciones poco frecuentes, existen casos en los que una dislexia puede coexistir con dificultades de funcionalidad visual que conviene identificar y abordar, así como otros problemas lectores cuyo origen no sea una dislexia, sino una alteración visual que requiera una intervención diferente.
En casi veinte años de intervención he encontrado pocos casos con estas características, pero precisamente por eso considero que, en una formación de experto, merece la pena ofrecer una visión amplia que permita contemplar todas las posibilidades sin perder de vista lo que hoy sabemos gracias a la evidencia científica.
De verdad, siento que este curso no haya respondido a tus expectativas. Aun así, te agradezco que hayas dedicado tiempo a compartir tu opinión y te deseo lo mejor en tu formación profesional.
Juan José Gómez Pedraza –
Me ha parecido un curso super completo, ya que mezcla una valiosa teórica con conocimientos prácticos plagado de ideas con las que poder llevar a la práctica diaria con el alumno dentro y fuera del aula. Me ha ayudado a afianzar los aprendizajes y a pensar en como poder ayudar a mis alumnos/usuarios.
María González Bueno (Cliente verificado) –
¡El curso está fenomenal! la organización en la presentación de los contenidos, las claves prácticas para aplicar los conceptos y el cariño con el que los transmites, hace que el curso resulte muy agradable y dinámico en su estudio, además de motivarnos para mejorar nuestra práctica docente, empatizando más con el alumno. ¡Muchísmas gracias y enhorabuena!
Mercedes Rodriguez aparicio (Cliente verificado) –
He puesto 5 estrellas porque el curso reúne lo que estaba buscando, teoría y práctica a la vez, sobre todo mucha práctica. Valoro también, positivamente que puedas mantener un chat abierto con Carmen.
LAURA CELAYA (Cliente verificado) –
Este curso me ha parecido muy práctico, y de mucha ayuda para mi práctica diaria en el aula. Me ha hecho afianzar aspectos que ya conocía y reflexionar muchísimo sobre la realidad del alumnado. Me lo recomendó una compañera, y yo lo recomiendo.