Curso de especialista en dislexia

EXPERTO EN DISLEXIA Y LECTOESCRITURA

Curso para detectar, comprender, evaluar y tratar las dificultades provocadas por la dislexia y otras DEA de manera profesional

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Valoración: 4.89 sobre 5 - 322 opiniones

El curso me parece excelente. Muy ordenada la información que nos va llevando a entender cada uno de los procesos implícitos en la lectura y escritura y así poder determinar la existencia de una dislexia. Las pruebas que se adjuntan son muy buenas para poder evaluar y análizar en que nivel se encuentra el estudiante.

Priscilla

Maestra de preescolar y psicopedagoga
Tengo 43 años y a mis espaldas ya un buen puñado de cursos de formación. Recomiendo el curso sin dudarlo. Quien tenga conocimientos sobre dislexia, los ampliará seguro. Los que estudien por primera vez el tema de dislexia encontrarán un guía completísima sobre qué es la dislexia, cómo evaluar y cómo trabajar. Todo está explicado de forma concienzuda tanto la parte teórica, la de evaluación y la de intervención. Además hay una bibliografía muy amplia así como material complementario. ¡Un curso excelente!

Begoña

Logopeda
Acabo de terminar el último tema del primer módulo y estoy totalmente impresionada. Estoy aprendiendo muchísimo. Además, la practicidad de la formación es absoluta. Definitivamente, la formación que llevaba años buscando sobre la dislexia. Muchísimas gracias.

María Martín

Pedagoga
Un curso muy recomendable que aporta reflexión y materiales interesantes, útiles y claros. He disfrutado recordando muchos conceptos y actualizando otros. ¡Gracias por todo!

Carmen

Maestra Audición y Lenguaje y Psicopedagoga
Estoy realmente satisfecha con los conocimientos adquiridos con el curso. No solo me parece completo, sino que está explicado realmente bien, de manera amplia con numerosos ejemplos y casos prácticos con los que llevar a la práctica (valga la redundancia) los contenidos teóricos. Lo recomiendo sin duda a todos los profesionales del ámbito de la educación (psicólogos, maestros y psicopedagogos), pero también a las familias con hijos que quieran potenciar y facilitar el aprendizaje de los mismos.

Lucía Cuesta

Psicóloga
Ha sido un curso muy completo. Muy bien estructurado, didáctico y con muchísimo material. Excelente para conocer en profundidad la dislexia tanto a nivel de evaluación e intervención así como las dificultades que provoca. Totalmente recomendable.

MariaElenafh

Logopeda
Me está gustando la manera en la que está estructurado y la claridad de los contenidos y también que lo puedes tomar a tu propio ritmo.

Cecilia

Mtra. Neuropsicología y educaciòn, pedagoga.
Claro, útil y muy muy práctico. De acceso sencillo y a la vez muy rico en contenidos y valiosa información, no sólo teórica (actualizada con los últimos estudios e investigaciones) sino, lo que es mejor, práctica, con ejemplos y numerosas actividades ya preparadas que son un verdadero "regalo" para nuestro quehacer docente.

Mercedes

Maestra
Estoy encantada. Hacía tiempo que realmente no sacaba tanto partido a un curso. Los módulos están perfectamente estructurados y con los contenidos actualizados. Pero sin duda, lo mejor de todo, es la posibilidad de aplicar todo lo que estoy aprendiendo en mi actividad diaria, cosa que muy pocos cursos consiguen y menos siendo online. A medida que avanzo en el temario me apetece saber más...sin duda me habéis enganchado al tema de la dislexia. A ver qué hago cuando se termine el curso...je,je,je... 100% recomendable

María

Pedagoga
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VALORACIONES

Valoración: 4.89 sobre 5 - 322 opiniones

INFORMACIÓN

MODALIDAD

Formación, evaluación y tutorías ONLINE

DURACIÓN

Duración estimada 9 meses, 300 horas. Temporalización flexible

DESTINATARIOS

Pedagogos, psicólogos, logopedas y docentes

TITULACIÓN

Título propio acreditativo no baremable. Acceso al directorio de expertos en dislexia

DESCRIPCIÓN

Curso teórico-práctico con el que aprenderás a comprender, detectar, evaluar y tratar las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura, causadas en ocasiones por el trastorno denominado DISLEXIA.

Este curso, de carácter esencialmente práctico y de fácil lectura, se estructura en base a los hitos del desarrollo lectorescritor, abarcando desde la estimulación en la etapa prelectora y la enseñanza inicial de la lectoescritura, hasta la intervención de los procesos superiores en secundaria.

Consta de 14 capítulos organizados en 3 módulos e incluye una evaluación tipo test al final de cada capítulo y un examen de respuestas cerradas sobre un caso práctico, al completar cada módulo.

El método Diverlexia, desarrollado en este curso, está basado en las aportaciones del National Reading Panel y fundamentado en las evidencias aportadas por recientes investigaciones sobre las dificultades y los procesos implicados en la lectoescritura.
Adaptando rigurosamente tales evidencias a la idiosincrasia del idioma español.

La aplicación de este método, desde hace más de 6 años, nos ha permitido observar sus beneficios tanto en la prevención como en la corrección de las dificultades relacionadas con el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Aunque potencia el aprendizaje de todos los escolares, se adapta principalmente a las necesidades del alumnado con DEA, pues se basa en enseñar de forma distinta a quienes aprenden de manera diferente. Aplicando, para ello, metodologías participativas, lúdicas, multisensoriales y significativas y partiendo del conocimiento aportado por la neuropsicología cognitiva sobre los mecanismos implicados en el aprendizaje.

VENTAJAS

  • Metodologías alternativas fundamentadas científicamente.
  • Esencialmente práctico. Incluye recursos de evaluación e intervención.
  • Tutorías personalizadas y foros de debate en cada lección.
  • Material disponible en formato imprimible y para consulta digital.
  • Incorporación del alumnado mejor calificado al directorio de profesionales.

TEMARIO

MÓDULO 1

TEMA 1

INTRODUCCIÓN TEÓRICA SOBRE LA DISLEXIA

Claves teóricas para detectar y entender la dislexia y otros trastornos asociados, desde una perspectiva que permita interpretar adecuadamente las dificultades presentadas por cada individuo. Incluyendo detectores por edad, pasos para llevar a cabo la evaluación, elaboración del informe y análisis de las dificultades que suelen aparecer junto a la dislexia.

TEMA 2

PRIMERA FASE DE LA INTERVENCIÓN PREVENTIVA (3-5 AÑOS)

Cómo desarrollar diversas habilidades neuropsicológicas, tanto las capacidades cognitivas (percepción, atención, memoria…) como las lingüísticas y psicomotrices, en la etapa de Educación Infantil, con la finalidad de compensar y evitar posibles déficits futuros, principalmente relacionados con el aprendizaje en general, y con el desarrollo de la lectoescritura en especial.

TEMA 3

SEGUNDA FASE DE LA INTERVENCIÓN PREVENTIVA (CONCIENCIA SILÁBICA)

Pasos concretos para desarrollar la conciencia silábica en prelectores, partiendo de que esta habilidad supone uno de los dos grandes pilares que conforman el conocimiento fonológico y basándonos en la importancia e influencia que tienen el desarrollo de ciertas habilidades metafonológicas para alcanzar el éxito en la adquisición de la lectoescritura.

TEMA 4

TERCERA FASE DE LA INTERVENCIÓN PREVENTIVA (ENSEÑAR A LEER Y A ESCRIBIR)

Enseñar a leer y a escribir con una metodología explícita que combina la introducción del principio alfabético con el desarrollo de la conciencia fonémica, partiendo de los excelentes resultados que esta combinación ha evidenciado en diferentes investigaciones y aplicando estrategias que potencian el aprendizaje lectoescritor en todos los escolares, independientemente de las capacidades y peculiaridades de estos.

TEMA 5

EVALUACIÓN. ¿EXISTE RIESGO DE DISLEXIA?

La detección precoz y la intervención temprana como procedimientos esenciales para corregir los síntomas derivados de la dislexia, los cuales debemos delimitar con precisión para elaborar programas de intervención individualizados. Por tanto, se incluyen una serie de herramientas dirigidas a determinar las dificultades que presenta cada escolar y el posible origen de las mismas, así como, los pasos a seguir para establecer un diagnóstico definitivo.

MÓDULO 2

TEMA 6

DIFICULTADES PARA AFIANZAR LAS CORRESPONDENCIAS FG-GF

¿Qué hacer cuando un escolar confunde dos letras o dos sonidos? Herramientas y pasos a seguir para afianzar la aplicación de las correspondencias entre los sonidos y las letras que los representan, corrigiendo los errores provocados por la sustitución de unos fonemas (al leer) o grafemas (al escribir) por otros.

TEMA 7

INVERSIONES Y CONFUSIÓN ENTRE LAS DISTINTAS ESTRUCTURAS SILÁBICAS

¿Qué hacer cuando un escolar altera el orden secuencial de las letras dentro de una misma sílaba? Actividades y recursos dirigidos a corregir los errores de precisión producidos por inversiones o confusiones entre distinto tipo de estructuras silábicas al leer o escribir, error habitual en escolares que presentan dislexia.

TEMA 8

DESARROLLO DE LA FLUIDEZ LECTORA

¿Qué hacer cuando un escolar lee muy lento, silabea o vacila en exceso y comete errores de precisión aun conociendo las RCGF? Programa de actividades basado en métodos novedosos aportados por diferentes universidades, dirigido a desarrollar la fluidez lectora para que el escolar alcance una fluidez funcional que le permita enfrentarse con éxito a la comprensión del mensaje escrito.

TEMA 9

DISGRAFÍA MOTRIZ

¿Qué hacer cuando la letra de un escolar no es legible, escribe muy lento, acumula excesiva tensión muscular durante la escritura, adopta posturas incorrectas al escribir o no respeta unos mínimos de organización, claridad y limpieza del escrito? Estrategias y recursos para analizar y corregir las diferentes manifestaciones de la disgrafía de carácter motriz.

TEMA 10

DISORTOGRAFÍA. ESTRATEGIAS PARA CORREGIR LOS ERRORES ORTOGRÁFICOS

¿Qué hacer cuando un escolar comete excesivos errores ortográficos en palabras conocidas? Orientaciones y recursos para delimitar los diferentes errores en función de su origen, con la finalidad de aplicar las estrategias más eficaces en cada caso. Los recursos se centran especialmente en trabajar sobre los grafonemas inconsistentes, por lo que se incluye un programa completo para trabajar la ortografía arbitraria en sujetos que presentan una posible disortografía.

MÓDULO 3

TEMA 11

EVALUACIÓN Y DESARROLLO DEL VOCABULARIO

¿Qué relación existe entre las dificultades de comprensión lectora y una baja competencia léxica? Actividades dirigidas a potenciar la competencia léxica y fundamentos para diseñar un programa de desarrollo y ampliación del vocabulario, concebido por el National Reading Panel como uno de los 5 puntos clave para el éxito lector.

TEMA 12

EVALUACIÓN Y DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

¿Qué hacer cuando un escolar no comprende completamente el mensaje escrito? Recursos para analizar las causas de los problemas de comprensión lectora y orientaciones, estrategias y actividades dirigidas a desarrollar la comprensión lectora a distintos niveles, centrándose específicamente en aquellos aspectos que se observan deficitarios en cada caso.

TEMA 13

EVALUACIÓN Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

¿Qué hacer cuando un escolar muestra limitaciones severas a la hora de expresar sus ideas o conocimientos por escrito? Estrategias y actividades dirigidas al desarrollo de la expresión escrita a distintos niveles, centradas en la corrección de las dificultades concretas que presenta cada estudiante y dando especial relevancia a los problemas que suele mostrar el alumnado con dislexia para expresarse por escrito.

TEMA 14

APRENDER A ESTUDIAR. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

¿Cómo aprovechar al máximo el tiempo de estudio? Adopción de unos hábitos correctos en función del estilo de aprendizaje de cada sujeto, estrategias para organizar la información facilitando su memorización, orientaciones para gestionar el tiempo y los recursos, metodología de estudio en función del tipo de exámenes y diferentes hábitos y técnicas para ser más eficientes a la hora de aprender los distintos tipos de contenidos.

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