Actividades para tratar los problemas de comprensión lectora
“¡ME ENCANTAN LOS DICTADOS! Todos los días cuando llego a clase, ¡venga libretas! y a hacer un dictado.”
Estas palabras salían hace unos días de boca de una maestra que quizás no se ha parado a pensar para qué sirve un dictado, qué finalidades se pueden obtener de esta práctica y cómo habría que realizarlo para que sea realmente útil.
Esto es bastante común, hacemos tareas por hacerlas pero en ningún momento analizamos detenidamente qué estamos haciendo y con qué finalidad concreta.
¿Quién, en el colegio, ha trabajado la comprensión lectora con técnicas diferentes a LEER EL TEXTO Y RESPONDER A PREGUNTAS SOBRE EL MISMO?
En este recurso se intenta mostrar que la comprensión lectora va más allá de leer y responder, pues una comprensión profunda del mensaje implica diferentes mecanismos y habilidades que también se deberían desarrollar, especialmente cuando observamos problemas de comprensión lectora.
En este recurso se presentarán ejercicios de comprensión lectora planteados para las etapas iniciales, los cuales se deberían aplicar cuando observamos que el escolar ha alcanzado una fluidez lectora funcional que le permite decodificar con cierta precisión y velocidad.
Estas tareas se centran en el desarrollo de diferentes componentes relacionados con la comprensión lectora: morfosintaxis, inferencias, comprensión de la estructura del texto, prosodia, cohesión textual…
Por otro lado, para que el trabajo que realizamos con nuestro alumnado sea realmente útil, debemos adaptar las actividades a su nivel de desarrollo e introducirlas SIEMPRE respetando un orden lógico de incremento de la dificultad.
Además de proponer actividades alternativas al “LEER Y RESPONDER”, el objetivo de esta entrada es dejar claro que lo más importante no es el material en sí, sino la forma de utilizarlo, porque un dictado puede ser apropiado en un momento concreto y con una finalidad concreta, sin embargo, la realización de dictados diaria porque sí, solo es una pérdida de tiempo y una forma de desanimar a los escolares que no encuentran ningún tipo de aliciente en lo que hacen.
Así que no olvidemos que el principal papel de cualquier docente no es repartir, explicar y corregir tareas, sino estimular y desarrollar capacidades y para ello, no todo vale.
En los archivos de descarga (los cuales se irán subiendo paulatinamente) se muestran varias actividades de comprensión lectora inicial, enfocadas a valorar y desarrollar distintos mecanismos implicados:
- Archivo 1. Conciencia morfosintáctica
- Archivo 2. Conciencia inferencial
- Archivo 3. Capacidad de síntesis
- Archivo 4. Prosodia
- Archivo 5. Comprensión de la estructura textual
Este tipo de actividades se deberían realizar bajo la supervisión del adulto, el cual actúa de guía, ayudando al escolar a comprender y completar los procedimientos, mientras observa y analiza en qué aspectos concretos falla cada escolar para saber qué habilidades o aprendizajes es necesario reforzar. Además, observando la ejecución del escolar el docente puede comprender su estilo de aprendizaje, cómo procesa la información y cuál es su nivel de desarrollo en las distintas habilidades.
Podríamos decir que todas las actividades, para ser eficaces, requieren explicaciones explícitas, adaptadas a la edad y capacidad de los escolares (cómo se construye y estructura nuestro lenguaje, cómo se forman unas palabras a partir de otras, qué funciones tienen las distintas clases de palabras…), pues, no debemos olvidar que lo más importante no es el material en sí, sino la utilización que hacemos del mismo.
Hola, me pueden ayudar con los materiales? ¡No los encuentro, gracias!
Hola Ana,
Si te refieres a las fichas de descarga de este artículo en concreto, de momento no he podido hacerlas de nuevo para subirlas aunque lo intentaré en estos días.
Al modificar la web se borraron todos los archivos de descarga y algunos pude recuperarlo pero otros no, por lo que tengo que hacerlos de nuevo. Siento las molestias y espero encontrar el momento para ponerme con ello cuanto antes.
Por el contrario, si te refieres a los recursos de descarga del curso de dislexia. En tal caso puedes encontrarlos entrando en “Mi cuenta” – “Mis cursos” – “Descargas”.
Cualquier duda o problema escríbeme a carmensilva@ladislexia.net
¡Saludos!
Hola, no se pueden descargar los archivos
No puedo ver los archivos de descarga 🙁
Hola Mara,
Esos archivos se han perdido con el cambio de web pero en cuanto pueda los elaboro de nuevo para subirlos. Siento que no estén pero tras la modificación, descubrí que algunos materiales que estaban enlazados a los artículos se han perdido completamente. Espero encontrar un hueco lo antes posible para ponerme con ello. Saludos!
Buenas noches tengo una inquietud, tengo un niño de diez años que esta repitiendo segundo grado no escribe, no lee. En una evaluación especializada que le hicieron le diagnosticaron coeficiente intelectual bajo. Mi pregunta es: ¿como puedo trabajar con el niño para que aborde el proceso letoescritor. Agradezco todos los aportes que me pueda dar.
Hola Stellita,
Sabemos que los métodos en los que enseñamos las letras y sus sonidos y luego empezamos a combinarlas en sílabas y palabras son más eficientes en la mayoría de casos (por ejemplo el material para enseñar a leer que tenemos en la tienda del Método Diverlexia), sin embargo, en ciertas ocasiones, sobre todo cuando el nivel intelectual no es suficiente para entender la abstracción de los grafemas-fonemas (los sonidos y las letras de manera aislada como símbolos abstractos sin un significado tangible), se plantea utilizar métodos de tipo más global o métodos combinados.
Por ejemplo, empezar enseñándole a reconocer palabras de uso muy frecuente para él asociadas a su imagen. Foto-nombre de sus seres queridos, imagen-palabra de cosas que le llaman la atención o le gustan y de nombres de uso común.
Si puede ser, estas palabras se agrupan para que empiecen por la misma letra o compartan algunas letras. Es importante empezar por palabras que tengan letras fáciles y, sobre todo, estructuras silábicas fáciles.
Al principio solo le enseñamos a reconocerlas y las pronunciamos muy detalladamente, le pedimos que las coloque junto a su imagen y, a partir de este reconocimiento inicial, le pedimos que las forme con letras móviles fijándose en la palabra escrita, que encuentre letras compartidas en varias palabras, que separe sus sílabas… todo ello buscando que empiece a reconocer algunas letras y sus sonidos para poder extrapolar lo aprendido en esas palabras a otras nuevas. El objetivo será comprender el sonido de cada letra empezando por las vocales pero podemos partir de palabras completas para realizar este acercamiento.
Respecto a la escritura, si tiene muchas dificultades grafomotoras, quizá sea conveniente enseñarle en teclado para que su escritura sea lo más funcional posible aunque también sabemos que el acto de trazar las letras manualmente ayuda en parte al aprendizaje inicial de la lectura a través de la memoria motora. Sería una cuestión a valorar. Lo importante es que le enseñemos detalladamente cómo se traza cada letra utilizando un refuerzo verbal como hacemos en el método diverlexia: “palito, monte, monte” para trazar la m, siempre el mismo.
Este trabajo sería interesante que lo supervise y oriente un profesional pero, si no existe esa posibilidad, tened en cuenta lo que comento e intentad enseñarle pasito a pasito, con un incremento de dificultad muy progresivo para que pueda asimilarlo.
Espero que puedan ayudarle. ¡Saludos!
Buenas tardes!
Los archivos de comprensión lectora fueron eliminados? No aparece el link de descarga.
Muchas gracias
Hola Alexandra,
Es cierto, se perdieron con el cambio de web, lo siento.
Intentaré recuperarlos en cuanto pueda sacar un ratito para volver a añadirlos.
Saludos
Muchas gracias por el material, está muy bueno
es un material que no solo debería importar a maestros, también a padres que luchamos por el mejoramiento continuo de nuestros hijos.
tengo un hijo con ASPERGER y voy a aplicar cada contenido y espero volver a comentar con excelentes noticias en resultados obtenidos en el.
Estén excelentes las actividades me vienen muy bien, los voy a poner en practica con una alumna.
Gracias por los ejercicios, la verdad es que me vienen muy bien para mi alumna.
Un material maravilloso. Me está sirviendo de gran ayuda.
Gracias.