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A continuación se presenta un procedimiento básico para corregir la confusión entre dos grafemas-fonemas, tomando como ejemplo el error más común entre los escolares: b-d.

Aunque las estrategias se presentan con una estructuración progresiva en cuanto al orden de adquisición, es importante analizar si la confusión se debe a un aspecto principalmente fonológico (similitud entre los rasgos acústicos de los fonemas) o visual (similitud entre los rasgos del grafema), así como, enfatizar en aquellas tareas que sean más apropiadas en relación al estilo de aprendizaje de cada niño o niña (predominancia auditiva, visual o kinestésica).